□时报记者 翁志鹏  通讯员 陈山 林依婷 许新敏

 

 

【编者按】金秋九月，桂子飘香。在这个收获与感恩的季节里，我们迎来了第四十一个教师节。教育是国之大计、党之大计，而教师则是立教之本、兴教之源。在这个特殊的日子里，我们特别推出“教师节”专题报道，将笔触和镜头对准那些默默耕耘在三尺讲台的平凡教师们。

他们中，有人三十载如一日扎根基层，用知识点亮乡村孩子的未来；有人爱生如子，用温暖守护每一个纯真的心灵；有人不断创新教学方法，在教书育人的道路上精益求精......他们用行动诠释“爱岗敬业”的深刻内涵，以“无私奉献”书写教育人生的华彩篇章。

今天，让我们一同走进这些平凡而伟大的教育工作者，感受他们如何以匠心守初心，以师心铸未来。谨以此专题，向所有奋战在教育一线的教师们致以最崇高的敬意和最诚挚的祝福！

 

刘海山：躬耕教坛写春秋

 

刘海山，2012年自福建师范大学硕士研究生毕业，怀揣热忱投身教育事业。从教十二年来，他先后担任班主任、校团委副书记等职，积累了扎实的教学与管理经验。凭借出色的业务能力和高度负责的工作态度，2024年，他被任命为莆田第五中学九华分校副校长。

扎根莆田教育沃土，刘海山以赤诚之心为墨，以“舍小家顾大家”的奉献为笔，深耕不辍、默默付出。他用汗水浇灌希望，以智慧启迪成长，在平凡的岗位上结出累累育人之果，生动诠释了新时代教育工作者的使命与担当。

初入莆田五中，年轻的刘海山便挑起班主任的重担。毫无经验却不畏挑战，他凭借一股韧劲摸索前行，首月即带领班级夺得流动红旗。学生在欢呼中绽放的笑脸，让他真切体会到教育者的价值与重量。

教育从非坦途，考验总在不经意间降临。在“大家”与“小家”之间，刘海山始终以教育事业为先。入职第二年，学校物理教师紧缺，他毅然扛起三个理科班、两个文科班的物理教学，还承担每周三次晚间督修任务。正是在此时，家庭面临艰难考验——怀孕两个月的爱人出现流产征兆（此前已有两次类似经历），急需住院保胎四十天。“风雨多经志弥坚”，刘海山没有向困难低头。他白天准时出现在讲台，精神饱满、耐心授课；夜晚守候在病床前，悉心照顾、安抚妻子。每一堂精彩的物理课背后，是他熬红的双眼与疲惫的身影。正是在这样的艰难时刻，他以行动诠释何为“师者担当”，在“小家”与“大家”之间，坚定地选择了后者，也用爱与责任照亮了学生的前行之路。

“问渠那得清如许？为有源头活水来”，在教学领域，刘海山始终以谦逊姿态求进。2014-2015学年，他首登高三讲台，既喜于学校信任，又忐忑经验不足。为不负期待，他开启“拜师学艺”之路，一学年紧跟刘国水、廖珊如等导师听课215节，每堂课都详记深思，将导师智慧融入自身教学。因教学出色，他连续9 年“留守”高三任教，完整的周末与暑假成了奢望，他却将所有精力投入教学。

教学之外，刘海山在管理岗位上同样展现出卓越的担当。2019年3月，他受命接手学校团委工作。面对基础薄弱的现状，他迅速创设学生会办公点、青年之家与团员活动室，规范社团架构、明确指导教师，使团委工作焕发全新活力。2022年，学校荣获团中央“小平科技创新实验学校”称号，他个人也获评“莆田市青年岗位能手”，以实绩书写“奋斗永无止境”。

2024年1月，刘海山出任九华学校副校长。身份转变，责任愈重，而他奋斗的脚步从未停歇。“随着‘头衔’增多，但刘老师对教育和育人的热情始终不减，他仍坚持在莆田五中授课外，还赴十二中开展支教，同时在九华学校牵头制定教研组长选聘制度、完善教师奖惩方案、积极开设第二课堂，每一项工作，他都亲力亲为，踏实前行，这种爱岗敬业的精神让我们大家都很钦佩，也是我们学习的榜样”。采访中，刘海山的同事们纷纷评价道。

十余年来，刘海山秉持“生命不息，奋斗不止”的信念，先后荣获“高考优秀评卷教师”“城厢区优秀共青团干部”“莆田市青年岗位能手”等多项荣誉，所指导学生也在物理奥赛、爱国主义读书教育活动中屡创佳绩。

如今，他依然扎根教学一线，持续探索适合校情的课堂与教研模式，精心研制校本作业，犹如一盏不灭的明灯，以光与热照亮学子前程。

 

陈婷：三尺讲台绽芳华

 

 

陈婷，女，1988年1月出生，莆田第九中学高中化学教师，一级教师，荔城区骨干教师、名师工作室成员、高中化学学科中心组成员。自2009年踏上三尺讲台，她十六载春秋始终坚守教育一线，常年担任副段长和班主任，以党的教育方针为灯塔，将德育之魂融入教学点滴，怀揣教书育人的赤诚初心、改革创新的奋进精神与刻苦钻研的严谨态度，在平凡岗位上深耕不辍，如春雨般滋养学生成长之路，用实际行动诠释着人民教师的责任与担当，先后荣获荔城区教育系统优秀班主任、先进教师、荔城区优秀教师等荣誉称号。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”陈婷始终坚守“立德树人、育人为先”的理念，深耕教学沃土，不断探索契合学生认知规律的教学方法，精心设计教学流程和课堂，将枯燥的理论知识点与生活常识巧妙串联，让课堂告别沉闷，焕发生机与趣味，如磁石般吸引学生主动探索。同时，她还注重培育学生的自主学习能力，鼓励学生大胆提出问题、共同实验分析、主动探究答案，推动学生从“被动接受”向“主动求知”蜕变。在她的悉心教导下，所教班级的成绩始终名列前茅。不仅如此，她还积极指导学生参与学科竞赛，曾带领学生斩获2024年中国化学奥林匹克福建省赛区预赛莆田市赛点比赛三等奖，充分展现了其出色的教学水平和育人成效。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为班主任，陈婷始终把学生放在首位，摸索出一套独具特色的班级管理方法，用爱心与责任心为学生构筑温暖向上的成长港湾。在学生成长路上，她秉持“不放弃每一个学生”的信念，利用课余时光、家访契机与学生耐心沟通，洞悉他们的内心困惑，帮助分析问题、改正不足，以鼓励与信任点燃学生的学习热情。生活中，她更是学生的“暖心人”，默默给予物质帮扶与精神慰藉，呵护每一颗稚嫩心灵。在她的耕耘下，班级班风愈发团结，学风日益浓厚，多次获评学校“优秀班集体”，她也屡屡荣获校优秀班主任称号。

十六载教坛耕耘，是初心不改的坚守；无数次俯身付出，是育人使命的践行。从让化学课堂焕发生机的“引路人”，到守护学生心灵的“暖心人”，从深耕专业的“钻研者”，到助力同行的“摆渡人”，陈婷以匠心筑梦，用丹心育人，把每一份平凡的工作都做到极致，让“立德树人”的种子在学生心中生根发芽，让教育的薪火在传承中愈发炽热。这份在平凡岗位上绽放的教育芳华，不仅是她个人职业生涯的生动注脚，更成为莆田第九中学一道温暖而坚定的光，激励着更多教育工作者守护初心、步履不停。

 

曾秋红：一片丹心育桃李

 

 

曾秋红，莆田第十六中学教师。“以爱心和责任不断铸造师魂，德乃师之率；靠勤奋和创新终生锤炼师能，才乃师之资。”身为青年教师，自入伍以来，曾秋红始终以此为教育工作的标准，谨记教书育人的使命，做教育的追光者。

作为一名青年教师，曾秋红在学生时代也曾受到多位老师的关爱和帮助，由此她立志要成为一名教师，“我要成为什么样的老师？”这是她经常问自己的问题，后从一位老教师那里她得到了一个答案，一个让她为之奋斗努力终身的答案。“你想以后让你的孩子遇见怎样的老师，你就要做什么样的老师，你得付出爱，爱是教育的源泉，你的爱，孩子们可以感觉到，时间长了，你们会越来越亲近，就像一家人一样。”曾秋红说，正是那位老教师的“点拨”，让她在日常的的工作、教学中，能够做到关心爱护每一个学生，与每一个学生相处都是“爱”字当头，在生活上关爱学生，在心理上关注学生，让她把爱孩子，当做一个老师最基本的职业准则，也是核心的职业道德。

为了上好每一节课，曾秋红每次都认真备课，钻研教材，吃透教学内容，把握教学重、难点，并从学生实际出发，积极践行因材施教，让每一个学生在她的课堂上都有所得，积极践行将课堂交还给学生，让学生大胆参与、积极表达，勇于争当课堂的“主人”，通过勇于创新的教学模式，她的课堂上，师生互动气氛活跃，学生们上课和回答问题热情也日渐高涨。

作为一线教师，她深知“想要给学生一碗水，教师自己必须有一桶水”的道理，经常利用课余时间学习一些有关教师专业和学科专业的书籍和杂志，积极参加各级各类培训和教研，不断充实自己，不断提升自己的理论和业务水平。

凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，曾秋红在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，得到了各级领导对她的肯定，也受到了学生们的爱戴和家长的广泛赞许。

 

祁雪蓉：搭台筑梦“守望者”

 

 

祁雪蓉，荔城区沙堤中学英语教师、英语组组长、共青团总支副书记。自2019年踏上乡村讲台以来，她始终扎根教育一线，秉承教育初心，以出色的专业素养和深厚的育人情怀，先后荣获镇“优秀教师”、区“优秀共青团员”、区“优秀班主任”以及多项市级教学竞赛奖项。六年时光，她用爱心与智慧在乡村教育的沃土上书写着动人的育人篇章。

作为一名英语教师，祁雪蓉始终秉持“教学有法，教无定法”的理念，勇于创新、精耕不辍。她深刻把握学科核心素养与乡村学情特点，针对学生“不敢开口、单词记不住、语法用不对”的学习困境，创新引入“三阶戏剧教学法”，通过单词情境表演、对话剧本创编和经典剧目演绎三个阶梯，循序渐进地将语言学习融入真实语境，使英语课堂焕发盎然生机。她指导学生排演《皇帝的新装》《西游记》等剧目，不仅显著提升学生语言综合运用能力，更增强了文化自信与表达自信。除了戏剧教学法，她还设计了“成长贴纸”激励体系，学生可通过课堂发言、作业优秀、小组表现等赢得贴纸，兑换“英文电影券”“英语课堂小老师”等奖励。这一创新举措极大地调动了学生的学习积极性，使英语课堂从“要我说”转变为“我要说”。工作六年来，她所带班级英语成绩持续位居年级前列，教学成果显著。

在班主任日程工作中，祁雪蓉老师坚持“以爱育爱，以心交心”的带班理念，构建了独具特色的班级育人模式。她在班级推行小组合作与积分激励制度，组织学生通过小组PK机制激发其竞争意识，如“催穗之风”般推动学生积极进取，同时强调组内互助协作，如“连根之秧”凝聚集体力量，让学生在合作中共同成长。她尤其关注留守儿童和特殊家庭学生的成长，通过家访和细腻的情感关注，成为学生信任的“知心姐姐”。在初三冲刺阶段，她匠心独具地设计“出征仪式”、将学生的升学目标与传统文化相结合，通过庄严的仪式激发学生的内在动力。她坚持“严在当严处，爱在细微中”的原则，既严格要求，又关怀备至，其所带班级多次获评校级优秀班级，育人成效显著。

回顾六年从教历程，祁雪蓉老师从青涩走向成熟，从探索到引领，始终坚守教育初心。她常说：“教育是农业，是静待花开的守望。每个孩子都是一颗独特的种子，我们需要做的就是提供适宜的土壤、阳光和水分，陪伴他们茁壮成长。”祁雪蓉用六年的坚守与奉献，诠释了一名新时代青年教师的责任与担当。她就像一位默默耕耘的守望者，在乡村教育的田野上搭台筑梦，守护着一株株幼苗茁壮成长，静待花开满园。

 

陈珍妹：以诗为“桥”育芬芳

  

“诗韵润心田，师情育幼苗。”在教育的百花园中，城厢区逸夫实验小学老师--陈珍妹，既是一位深耕课堂的辛勤园丁，也是一名以诗寄情的教育诗人。身为优秀共产党员、省诗词协会会员、市诗词协会理事，她将诗意的种子播撒进孩子的心田，用师者的温度呵护每一株幼苗，以党员的担当践行教育初心，于三尺讲台书写出别样的育人诗篇。

“随风潜入夜，润物细无声。”陈珍妹深谙文化传承的意义，在语文教学中巧妙融入诗词元素，让古典诗词成为课堂的“点睛之笔”。她教授边塞诗，便引领学生穿越时空，感受“大漠孤烟直”的苍茫壮阔；解读抒情散文，又以诗词般的细腻语言，帮助学生捕捉字里行间的情感脉动。为让诗词真正走入孩子的世界，她依托传统文化，发起“生肖诗绘”系列活动——围绕十二生肖的文化意象，组织学生赏析经典、创作新篇。孩子们在“虎啸山河”中体会边塞诗的豪情，于“玉兔望月”间品味婉约词的含蓄。曾经对诗词望而生畏的学生，也渐渐愿以稚笔写诗、以真意绘梦。清泉般的诗意，静静流淌在整个班级。

作为班主任，陈珍妹始终践行“以爱育爱”的理念。她如诗人揣摩字句般细心关注每一个孩子的成长。学生遭遇困境，她借励志诗典重燃其勇气；同窗之间出现矛盾，她以诗意寓言化解心结。

据介绍，其所带的班里曾有一位性格十分内向的学生，因不善表达而对学习等渐失信心。陈珍妹通过私下认真了解后得知，该生对诗歌创作等方面有兴趣，于是经常鼓励该生提笔创作，并将他的诗作推荐至报刊。随着一首首小诗的发表，该生眼中重新闪起光芒，不仅性格日渐开朗，成绩也稳步提升。“对于我们老师而言，每个学生都是一首待完成的诗，都需以耐心与爱心细细打磨”。采访中，陈珍妹如是说。

作为省市诗协会员，陈珍妹也会利用课余积极参与校园诗教建设，通过组织“生肖诗会”，引导学生于不同主题中感受传统文化与韵律之美，让课堂传递更多趣味与温度。作为一名共产党员，她始终以高标准要求自己，主动承担具有挑战性的教学任务，用实际行动发挥党员教师的模范作用。“教育是传承，诗歌亦是传承，二者皆是使命。”她常这样说道。怀着对教育的热忱与对诗词的热爱，她屡获“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉，教学论文与诗作也在省、市各级评比中屡获嘉奖。在这幅教育的长卷上，她以责任为笔、以诗心为墨，写下动人的跨界乐章。

“诗心未曾改，师者永不倦。”陈珍妹以诗词点亮课堂，以师爱温暖心灵，以党员初心坚守使命。她在育人之路上不断前行，不仅让桃李芬芳，更让诗词与文化的种子在校园中生根发芽。

  

张蕙芳：用爱铺就成长路

 

 

 

张蕙芳，荔城区小学语文骨干教师，现任教于荔城区北高中心小学，深耕教育一线二十四载。她始终秉持“启智润心，立德树人”的教育理念，以扎实深厚的专业素养与独具匠心的教学风格，如春风化雨，精心培育着一批又一批学子。

在语文教学的广阔天地里，张蕙芳严谨务实，精益求精。她深知课堂是育人的主阵地，每一节课都倾注心血，精心设计教学环节，深入钻研教材，把握学生认知规律，力求让知识的甘泉浸润每个孩子的心田。她注重激发学生兴趣，课堂上循循善诱，鼓励质疑与思辨，努力营造积极互动、思维活跃的学习氛围。课后，她一丝不苟，学生的作文本上布满细致入微的朱批，从立意构思到遣词造句，逐句推敲，逐字斟酌，那些圈点勾画的痕迹，饱含对孩子们成长的热切期盼。她珍视与学生每一次心灵的对话，无论是课间短暂交流，还是专门促膝谈心，总是耐心倾听，细心开导，努力走进学生的内心世界，成为学生们信任的师长和朋友。

作为班级引领者，张蕙芳深谙“亲其师，信其道”的真谛。她关爱、尊重每一位学生，坚信每个孩子都蕴藏独特的闪光点。“教师要善于捕捉教育契机，用欣赏的眼光发现学生长处，适时给予鼓励和肯定。”她常常这样强调。对于暂时落后的学生，她倾注加倍耐心与爱心，体贴入微，努力呵护他们的自尊，点燃他们的自信，不让任何一颗心在集体中感受孤单。同时，张蕙芳还经常积极创造条件，鼓励学生在学校各类活动中展示所长，自主策划、组织、参与，让每位学生都能在集体中找到位置，贡献力量。正是在张蕙芳智慧引导下，其所带的班级逐渐形成健康向上、团结互助的良好风气，文化环境日益优化，有效促进学生综合素质的全面提升。在认真做好教授课堂上的知识外，她也特别重视课外阅读习惯的培养，在班级精心设立“图书角”，定期组织“好书共读”、“读书分享会”等活动，引领孩子们遨游书海，滋养心灵。

“终身学习是教师专业发展的源头活水”。张蕙芳总是经常这样说，她也是这样做的。除深耕课堂，她不断夯实教学基本功，利用课余时间广泛涉猎，拓展视野，勇于在教学实践中探索创新，让教育生涯始终充满活力。除了积极参与各级教研活动，投身语文组集体备课外，还主动承担教学业务、公开课等任务。

一份耕耘，一份收获。张蕙芳精心指导的学生在各级征文、手抄报、朗诵等竞赛中崭露头角，于全国及省市区级赛事屡创佳绩。其自身专业能力亦获广泛认可，多次在市、区级教学业务比赛中斩获奖项，并荣获多项不同级别综合性表彰。同时，班级建设成果显著，形成浓厚学风和积极向上的班风，赢得校内外一致好评。

三尺讲台育英才，一片丹心铸师魂。张蕙芳以智慧启迪懵懂，用爱心点燃希望。在教书育人的道路上，她初心如磐，步履不停，继续谱写属于她、也属于万千桃李的芬芳华章。

 

卢惠姗：师者仁心爱无疆 

 

 

 

卢惠姗，仙游县鲤南中心小学教师，更是省小学道德与法治学科带头人培养对象，市、县卢惠姗名师工作室领衔名师，市小学语文学科带头人，市教坛之星等诸多荣誉于一身。

三十年如一日，卢惠姗始终用共产党员的标准严格要求自己，以教研为犁，深耕知识的沃土；以教学为笔，挥洒智慧的墨香；以写作为舟，航行于思想的海洋；以公益为翼，传递着爱与温暖的种子。似水流年，她用行动谱写了动人的教育诗篇，其先进事迹曾多次被中央、省市各主流媒体报道过。

“不仅要当一个合格的老师，更要做好学生的‘知心人’。”这也是卢惠姗经常挂在嘴边的口头禅之一。在教学上，她以其独特的语言魅力和深厚的学科素养赢得了学生的喜爱和尊敬。她善于运用多样化的教学手段，将枯燥的知识点变得生动有趣，激发学生的学习兴趣和潜能。她注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生大胆提问、勇于探索。在她的课堂上，学生们不仅学到了知识，更学会了如何学习、如何思考。“记得我在执教《圆明园的诉说》时，绝大多数同学选择‘不建议重新修复圆明园’时，当时班上一位女生悄悄举手环顾四周后又慌忙放下，这个只举起了一半的手被我及时敏锐地捕捉到，于是我当场邀请这位女生起立，一起来当‘建议重新修复圆明园’的正方辩手”。卢惠姗说，为鼓励该女生大胆表达自己的观点，她顺势搭着这位女生的肩膀，既维护了这位内向女生的自尊心，同时引导这难得的课堂生成，也达成预设的教学目标。“我不怕我的课堂上出现不一样的声音，我珍视真实的课堂、童真的表现。”卢惠姗告诉记者，不久前，其意外接到一位七年前的学生家长打来的电话。电话那头家长急切的声音传来：“卢老师，我儿子高三闹着不想读了，您可得帮我劝劝他，他打小就最听您的话。”多年来，像这样遇到难题就向其求助的家长，不在少数。家长们私下还打趣道：“兴许是卢老师教过的学生，‘售后期’格外长呢！”

在繁忙的教学与教研之余，卢惠姗还积极承担起指导青年教师的重任。作为市教师教学大赛学科组指导教师、市名师工作室领衔名师，无论是青年教师教学方法的改进、课堂管理的技巧还是教育理念的更新，她都耐心细致地给予指导，毫无保留地分享自己的经验和心得。不管是作业设计还是备课赛课，在八小时之外，在无数的深夜里，她用“知无不言言无不尽”换来一声声诚挚的“谢谢”。她鼓励青年教师勇于尝试、敢于创新，在实践中不断成长。在她的悉心指导下，多位青年教师迅速成长为多个学校的骨干力量，为教育事业的蓬勃发展注入了新的活力。

教育不是简单的知识传授，更是思想的碰撞与智慧的启迪，工作之余，受爱心老人曾德梅的影响，卢惠姗积极参与海绵团等公益组织的各类公益活动，几乎每个月都主动参加爱心走访，为贫困学子送去善款和学习用品、生活用品，更为他们送去陪伴与鼓励，暖暖的拥抱和耐心的辅导成了孩子们心中的期盼；不仅积极为大济蒲山小学留守孩子捐赠一千多册图书，筹建爱心图书室，还参加特殊学校、乡镇敬老院的送温暖等公益活动，用行动宣传正能量，让更多的人加入公益事业，奉献点滴爱心，汇成涓涓暖流。

 

陈建花：扎根海岛守初心

 

 

陈建花, 湄洲岛妈祖实验幼儿园一名普通幼师，自2003参加工作以来，始终扎根在海岛幼儿教育事业一线，用实际行动与担当谱写了一曲动人的新时代“园丁赞歌”。

陈建花的父亲是一名老共产党员，也是一名光荣的中学老教师，受父亲的影响，陈建花在小时候就决心当一名人民教师，为海岛的孩子“点亮”未来之路。

从参加工作至今已整整二十二年，二十多年如一日，陈建花始终不忘初心，用爱心、耐心践行着一名基层教育工作者的诺言，赢得了家长们的信赖与好评。

“刚毕业时，我是被分配到岛上较为偏远的后巷小学，当时本校的幼儿园设施条件还十分薄弱，师资配套不足，全园只有两个幼儿老师，刚开始的前几年，我一直是小中混龄班都带，教室里的课桌椅不仅破旧不堪，甚至教学用的电子琴也没有，更没有玩教具等，于是，我只能通过收集一些生活中的废弃物制作成玩教具，并自讨腰包买材料做环创，同时利用周边的自然环境，带领孩子们开展教学、游戏等活动”。回想起二十年前，陈建花感慨颇多，她说，近年来，各级各部门不断加大对教育的投入，现在海岛上的教学环境和各种配套设施都得到了不断的完善。

陈建花在后巷小学附属幼儿园任职9年后，2012年9月，她调至北埭幼儿园任教时发现，其所带的班级有一名男生，因父母离婚，父亲外出打工，爷爷奶奶去世，孩子常年跟曾祖父生活，由于年迈的曾祖父体弱多病，无法照顾和教育孩子，导致孩子，性格孤僻，并伴有许多不良行为等坏习惯。了解该情况后，陈建花就经常与孩子的父母亲通过电话等方式交流孩子近况，利用周末等空余时间，带着孩子一起游玩，在孩子生日时，为其在班级组织“生日会”等，并鼓励其他小朋友多与他交朋友、做游戏，通过耐心沟通与交流，渐渐的孩子重新变得活泼、有礼貌，如今顺利升入小学就读。

2014年9月，陈建花调到湄洲岛实验幼儿园（现更名为：湄洲岛妈祖实验幼儿园）。作为岛上第一所独立园、午托幼儿园，陈建花的工作更忙了，平日里她与同事们一起加班加点，只为了让孩子们在园内健康快乐成长，让家长安心工作，却忽略了自己家中的家人。每每谈起家人，陈建花总是一脸愧疚。她说：“不少身边的亲友总说我‘傻’，以园为家，把工作当成一切，其实我自己心里清楚我当初选择这份职业的初衷是为什么，这么多年来，家人也十分理解与支持我的，特别是同样身为教师的父亲，他一直在背后默默支持我的工作“。

据了解，2024年，陈建花通过结合开展“旅游体验场”游戏活动，将妈祖文化和旅游文化有机融入到日常教学活动中，以此为背景，精心编排指导了幼儿小品《“湄”好之旅》，获得了莆田市第十五届少儿故事大王比赛小品组一等奖、第二十届福建省少儿讲故事大王比赛小品组铜奖；其指导的幼儿参加比赛也多次获得市级、园级等佳绩；其本人也先后被评为“优秀教师”“优秀班主任”“师德标兵”等诸多荣誉称号。