本报讯 在特殊教育的领域中，有这样一群孩子被称作“星星的孩子”，他们如星辰般孤独闪耀，活在自己的世界里。而帮助这些“折翼天使”打开心扉、融入家庭与社会，是特教老师肩负的特殊使命与责任。在接受记者采访时，特教老师陈信英眼神坚定，她坦言：“爱心、真心、耐心，就是开启孩子们心灵之门的金钥匙。”

走进仙游县向旸儿童培训中心的教室，陈信英正专注地教孩子们认识数字。“大家跟着我一起念。”在她的引导下，孩子们在家长陪伴下认真跟读。然而，教这些孩子认简单数字并非易事，学得慢的孩子往往需要一个多月时间。“一百次不会，那就教一千次，直到他们学会。”陈信英话语中满是执着。

孤独症孩子普遍存在语言发育迟缓、智力发展滞后、人际交往障碍，还伴有兴趣狭窄、行为刻板等问题。面对这些特殊的学生，特教老师需要付出远超普通教师的精力。“这些孩子缺乏自我学习能力，只能通过一遍又一遍的机械式训练，帮他们掌握知识和技能。”陈信英介绍，教孩子们发出“爸爸”“妈妈”的发音，常常需要重复无数遍，即便学会了，换个称呼又可能遗忘。但当孩子们终于能开口叫出“爸爸”“妈妈”时，家长喜极而泣的模样，成为支撑她继续前行的强大动力。

在陈信英的班上，有个叫陈某的孤独症孩子，自控能力极差，上课时脾气说来就来，大喊大叫甚至动手打人。一次课堂上，陈某突然抓伤了陈信英，她没有丝毫责备，而是蹲下身子，温柔地抚摸他的头，轻声安抚，直至陈晨情绪平复。

每个孩子情况不同，教学方法也需灵活调整。曾有个孩子数学学习困难，多位老师尝试教学效果不佳。陈信英细心观察发现孩子对英语感兴趣，便大胆尝试用英语教他认数字。经过强化训练，孩子不仅能从1数到10，认知能力也显著提升，孩子的进步让家长重燃生活希望。

学生黄某雨刚入学时沉默寡言、对外界毫无兴趣，因长期接触手机，病情愈发严重。陈信英看在眼里急在心里，她决定因材施教，从孩子感兴趣的动物入手，教他认识猫、狗、鸡、鸭等。如今，黄某雨已顺利进入幼儿园，不仅能开口叫爸爸妈妈，还会唱儿歌。

“刚开始和这些孩子交流非常困难，我就从他们喜欢的事物入手，一点点走进他们的世界。”陈信英说。从最简单的辨识水果开始，通过日复一日的重复教学，孩子们逐渐有了沟通能力。

13年来，陈信英用爱与坚守，帮助一个个“折翼天使”跨越障碍，融入社会，也让无数家庭重拾生活信心。在这条特殊教育之路上，她依然坚定前行，用温暖与专业，为更多“星星孩子”照亮未来。  （时报记者 吴芹芹 通讯员 林旭东）