□时报记者 陈海容

一个立足、两个结合、三步实施、分层推进……课堂是学校教育主阵地，课堂效果决定教育质量。建设高效课堂，是推进素质教育、减轻学生过重课业负担、保障学生健康成长的根本途径，也是提升教师教学水平、促进教师专业发展的必然要求。“双减”背景下，荔城区多措并举推进高效课堂教学改革，促进全区教学质量稳步提升。

市委常委、宣传部部长陈惠黔带队观摩高效课堂授课

课堂学生为主， 激发“高效学习”能力

  先进的教学硬件设备，为塑造智慧课堂插上有力翅膀

日前，在莆田八中高二16班一节英语课上，记者看到，同学们分组而坐，围绕黑板大屏幕上罗列出的几个问题展开激烈探讨。在随后的展示阶段，同学们争先举手发表自己的见解。老师全英文提问，学生也用英文回答，虽然有时表达磕碰，但记者注意到，在老师的引导下，学生都能将意思表达清楚并完善用语。老师耐心指导，学生自信发言，整个课堂充满了活力。

授课老师李蓉是高二英语备课组组长，多年来，她见证了学校教学模式的改革给学生带来的真实影响。“早在2014年，学校开始实施‘翻转课堂’教学模式，把课堂大部分时间还给学生。现如今，采用的是进一步升级的‘读思达’教学法，提前将导学案给学生预习，鼓励学生课上团队合作，自由发挥，老师则主要起到引导及总结作用。”李蓉告诉记者，这种教学模式她运用了3年时间，每个学生都有自己的学习报告，每周给予学生语言输出的机会，或用课件、或直接口语展示。在新的教学模式下，学生们变化很大，不仅打破了传统的“哑巴式”英语，还提高了逻辑思维能力、语言组织能力等各方面素养。

一种教学模式是否有成效，关键在于学生的变化。“对于我们学生来说，高效课堂最重要的是能够提高自主学习能力，培养我们的独立思维，同时又能减轻老师的教学负担，促进师生的交流互动。”谈及“读思达”教学法，该班学生何慧君深有体会，她说，如今的课堂，老师将讲台交给学生，鼓励学生自主答疑，大胆尝试走上讲台，以“小老师”的身份为其他同学解难答疑，在短短的45分钟内最大限度地挖掘、发挥学生的学习能力。同学们都积极参与展示，不怕暴露问题，做到真正的“高效学习”。

聚焦“双新”教改，推进高品质课堂建设

中山中学老师林丽静正在制作微课

行之有效的教学法，离不开课前老师们的精心备课。在数学集备室里，记者看到，老师们针对下一周的教学内容各抒己见，哪种解题思路更好，哪种讲解方案更容易理解，都一一进行探讨。备课老师们向记者介绍，他们采用的是线上线下相结合的集备方式，主备人提前设计好本节课的导学案、教学设计、课件和校本作业，集备前分发到位。集备时，主备人根据教学设计进行说课，说明教学目标、教学流程、突破重难点及本课注意事项等，其他教师交流补充，最后形成集备成果并记录讲解导学案，期间若是有需要修改，通过备课软件可以及时操作。组内老师资源共享，手机、电脑就是终端设备，可随时随地查看导学案和课件，轻装上课。

“相较于传统的备课方式，集备更加简便、高效，就是新教师，上起课来也能行云流水，非常轻松，而且集备还能有效整合教学资源，统一教学内容和进度，尽可能消除教育水平的不均衡。”教务处主任王桂芳告诉记者，高效课堂要求教师切实转变课堂教学模式，学生成为课堂的主体，使学生在充满激情的课堂教学活动中掌握知识与技能，有利于培养学生的综合能力，提升学生的核心素养。实施高效课堂也是实现“双新”教育改革的重要举措，该校一直致力于课堂教学的改革，已逐步形成了具有学校特色的高效课堂模式。

记者了解到，莆田八中自2014年开始探索教学模式改革，先后摸索出“翻转课堂”“学案导学”等教学模式，老师们精心制作微课，学生通过阅读课本和观看微课来学习本节课的知识，学习能力好的同学可以不看微课，学习能力差的同学可以反复观看直到理解，再通过导学案来检测学习的效果。2019年，该校在高二年段开展“读思达”教学改革试验，在原有的课改基础上进一步升级，推进高效课堂建设。

校长吴正平表示，莆田八中在课堂教学改革方面一直在实践探索，有收获也有教训。学校将继续聚焦“双新”教育改革，落实核心素养，努力推进高品质课堂模式的探索。同时，继续建设适合学生充分发展的高效课堂，推进课堂教学改革和育人方式变革，推动学校教育教学高质量发展。

莆田八中英语课上，师生英文互动，课堂氛围活跃

多媒体设备引入，学生课间也能吸收知识

莆田八中集备室里，教师们正各抒己见，设计导学案

莆田八中校园风貌

各校立足实际，探究特色课改模式

莆田八中“读思达”教学法是荔城区推进高效课堂教学改革的一个缩影。多年来，该区理清课改推进思路，立足于课堂教学，将高效理念与各校摸索相结合，将示范引领与教师自身发展相结合，通过公开课前期诊断、研讨课互助提高、达标课规范流程，使教师分层分批逐步达标，最终使课改形成模式在全校、全区推广，形成全面推进的局面。

莆田四中作为莆田市核心素养进课堂试点校，探索实施“读思达”教学法。多年来，主动承办多场以“读思达”教学法为主题的莆田市普通中学市级教育教学开放活动，已推出了100多节公开课，涉及语文、数学、英语、生物、历史、政治、化学、体育、地理、物理、通用技术、音乐等多个学科教学，初步形成了各学科教学的高效课堂新模式，取得了较为丰硕的成果。新课改以来，该校教师的教学观及其课堂教学已发生实质性的变革，课堂教学实现了从以知识和技能为本向以素养为本的转变。值得一提的是，该校还专门成立科技处，建设先进的教学硬件设备，为塑造智慧课堂插上有力翅膀。

梅峰小学探索实践的则是“读-思-达-练”的“读思达”教学法，从学校、教师、学生三个层面，分级推进高效课堂建设。该校通过狠抓集体备课的质量，促进课堂教学的高质有效。全体教师每周参加两次教研组集体备课活动，每次活动都要定主题、定主讲人，提高集体备课的实效。在集体备课过程中，教师要精心设计学生的“预学单”“导学单”“检测单”。此外，青年教师每学期必须开一节校内公开课，利用集体评课，汲取经验，完善不足。如今，高效课堂建设取得了喜人的成效：教师的语言变得简洁，课堂内容简明扼要，留给学生阅读、思考、表达的时间更多；学生们的阅读速度、阅读准确度、分析能力、概括能力、表达能力等方面的素养均有很大提升；该校连续四年被评为“莆田市小学教育管理先进学校”。

借助“双减”契机，推动全区教育高质量发展

“推进高效课堂是一项系统工程，必须为实施高效课堂提供强有力的保障措施。”荔城区教育局相关负责人表示，该区积极推进高效课堂建设，从教育实际出发，秉持“搭建平台、共享资源、培育骨干、激励发展”的操作思路，精心策划，开设了“荔城教育讲坛”。通过高效课堂“校长篇”、高效课堂“教师篇”、高效课堂“班主任篇”、高效课堂“德育篇”、高效课堂“教研篇”等，有针对性地指导中小学校开展高效课堂工作，取得良好成效。

此外，鼓励各学校精细打磨高效课堂流程的每一个环节，把课堂教学当作学生培养兴趣、获取知识、锻造能力、发展思维、养成习惯、培养情感、满足终身发展的主阵地，把课堂教学的高效益作为教师教学的价值追求，不断提高课堂教学效率，尽早建构出既符合时代要求，又具有自身特点的行之有效的高效课堂教学模式。

下一步，荔城区将借助我市落实“双减”政策，推进高效课堂良好契机，把“聚焦课堂抓质量、全力推进高效课堂建设”作为今后指导教学的主题，把高效课堂建设水平作为主要评价指标，融入优质课评选、教学能手推选、教育督导、教学评估等活动中。在推进高效课堂建设过程中，积极学习和借鉴省、市内外典型经验，充分利用“走出去、请进来”等形式，博采众长，吸收内化。同时，不断总结、提炼和推广该区学校比较成型的教学模式，开展同课异构、送教下乡、优质课展示、推门听课等活动，以课堂改革推动全区教育教学质量不断提升。